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来源：公众课     时间：2025/9/22 18:03:36     共 2153 浏览

模糊地带的争议

"双减"实施四年来，关于跆拳道等体艺类培训是否属于学科类的讨论从未停止。2024年耒阳市发布的《非学科类培训机构合规经营指南》明确将跆拳道划归体育类培训，但家长和机构仍存在认知差异——这背后既涉及政策理解，更关乎素质教育的发展方向。

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一、政策界定：白纸黑字的分类标准

# 1. 官方定义框架

根据《甘肃省非学科类校外培训机构设置指导标准》，判定学科类培训的核心标准有三：

  • 教学内容：是否涉及国家课程大纲科目（语数外等）
  • 教学目标：是否以应试提分为导向
  • 教学形式：是否采用班级授课制

对比可见，跆拳道明显不符合上述特征。2023年鄂尔多斯市查处的32家违规机构中，被通报的"沐阳艺术培训有限公司"因"证照不全开展非学科类培训"罚，其经营范围包含跆拳道。

# 2. 分类监管现状（2025年最新）

培训类型主管部门审批要求典型代表
学科类教育局办学许可证+非营利登记语数外辅导
体育类体育局体育经营许可证跆拳道
文化艺术类文旅局艺术类办学许可证舞蹈、书法
科技类科技局科技类办学许可证编程、机器人

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二、跆拳道的双重属性辨析

# 1.非学科本质特征

  • 技能导向：70%训练内容为腿法技术
  • 评价体系：以腰带颜色分级而非考试成绩
  • 核心精神："礼义廉耻、百折不屈"的品德培养

"刚开始拉韧带时每个同学都叫苦连篇，但跆拳道教会我们的是克服疼痛的勇气，而不是解数学题的技巧"——某高校跆拳道选修课学生的感悟印证了这一特性。

# 2. 易混淆的灰色地带

需警惕两种变异形态：

1.挂羊头卖狗肉：假借跆拳道名义开展学科辅导

2.应试化改造：为体育中考增设"速成班"2023年永修县教育局致家长信中特别强调："参加非学科类机构以'素质拓展'名义组织的学科培训"。

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三、素质教育视角的不可替代性

# 1. 身心健康价值

跆拳道训练能显著提升：

  • 心肺功能（持续踢靶训练）
  • 反应速度（组合动作练习）
  • 肢体协调性（品势套路）

# 2. 品德塑造机制

其特有的礼仪规范形成鲜明对比：

```text

传统学科教育 跆拳道教育

知识记忆 → 身体记忆

分数评价 → 腰带等级

个人竞争 → 团队互敬

```

"比赛前要向对手行礼，这在学校文化课考试中是不可能见到的场景"某跆拳道馆教练的观察生动体现了这种差异。

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四、合规经营要点（2025版）

根据多地最新政策，开设跆拳道机构需满足：

1.资质要求

  • 体育经营许可证（体育局颁发）
  • 民办非企业单位登记证书

2.教学规范

  • 使用《中小学生校外培训服务合同》示范文本
  • 培训时间不得晚于20:30

3.资金监管

  • 学费必须通过"培训家长端APP"
  • 实行"一消"

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结语：在规则中释放教育活力

跆拳道作为典型的非学科培训，其发展历程折射出素质教育与应试教育的角力。正如兰州高新区政策所示，规范不是限制，而是为了让"有助于中小学生素质提升的项目"发展。当孩子们在道馆里挥汗如雨时，他们收获的不仅是强健体魄，更是一种超越学科边界的人生修炼。

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